作者：西北工业大学   王成  王波  刘媛萍  曹睿  董路

摘要：2016年8月26日，随着《“健康中国2030”规划纲要》颁布以来，全面改善国民健康的工作更加明确和具有可操作性，全国上下热议最多的词汇当属“健康中国”。自2014年国办发【46】号文件《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》将全民健身上升为国家战略以来，“加强青少年体育发展、促进国民身体素质提高”的理念得到了进一步的加强,尤其在改善城乡居民健康习惯、健康理念和健康环境等方面，多元化绘就“健康中国”发展蓝图、全要素激活“健康中国”发展动能、全周期保障“健康中国”人民的发展福祉。然而,在“健康中国”的大背景下,我们必须正视我国青少年体质健康状况连续20多年下滑的现状。本研究以高校大学生为研究对象，通过文献资料法、访谈法、实验法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法，探究建立一个以动商测评量表和动商理论模型为主体的大学生动商测评体系，在理论上构建大学生动商核心概念、测评指标、测评模型，并研制陕西高校大学生动商理论常模，探索并建立一套信效度可靠的“大学生动商测评量表”（Chinese Youth Motor Quotient evaluation Scale，CYMQES）（19-22岁）。该动商理论模型是采用加权比值的思想构建的，具体计算方法是:运动能力、运动体验、运动意愿的加权之和与基本素质加权之和的比值，从而将大学生的动商水平进行科学合理的量化，为大学生的动商水平评价提供一个衡量标准。通过研究大学生“动商”揭示制约当代大学生体育锻炼的主客体因素，探索当代大学生动商的形成机制，为有效干预大学生运动锻炼提供理论支撑,并为各级政府部门制定相关决策提供理论依据，为学校教师进行运动干预提供参考方案。研究显示,动商研究虽然刚刚起步，但将此理论与之前的智商、情商理论相互融合，同时对三商一体的教育发展理论进行深刻而广泛的探讨,一定可以促进跨学科背景、多角度地对三商合一的教育理论研究进一步深化，而且对于《“健康中国2030”规划纲要》的全面实施具有较高的理论与实际价值。

关键词：健康中国；动商；大学生；测评量表；动商理论模型

 

 

1．研究目的

2016年8月26日，随着《“健康中国2030”规划纲要》颁布以来，全面改善国民健康的工作更加明确和具有可操作性，全国上下热议最多的词汇当属“健康中国”。自2014年国办发【46】号文件《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》将全民健身上升为国家战略以来，“加强青少年体育发展、促进国民身体素质提高”的理念得到了进一步的加强,尤其在改善城乡居民健康习惯、健康理念和健康环境等方面，多元化绘就“健康中国”发展蓝图、全要素激活“健康中国”发展动能、全周期保障“健康中国”人民的发展福祉。然而,在“健康中国”的大背景下,我们必须正视我国青少年体质健康状况连续20多年下滑的现状，如何有效提高未来国之栋梁——大学生的体质健康水平成为各级政府、教育部门、学校和家长的共同心声。 

动商是2012年由我国教育学家和体育工作者提出的衡量个人运动水平的新概念，它的意义毫不逊色于智商、情商，对身体素质及人的全方面成长都很重要，因而在教育中更该凸显其地位，以促进学生的健康全面发展。传统观念认为，智商水平是一个人能否成功的前提，情商的高低决定一个人的事业发展高度，然而情商是建立在动商和智商基础之上的，如果失去动商的支撑，智商和情商就像空中楼阁，没有承载之地^[1]。加德纳于1985年提出“多元智力理论”，他提到“身体一动觉智力”，是运用躯干和四肢的能力,表现为怎样利用身体语言来表达自己的思想情感以及对事件做出适当的身体反应的能力，这为动商的形成奠定了基础^[2]。同年Capute等正式提出了“运动商数”这一概念。在我国，南京理工大学作为动商思想的发源地，在2013年4月23日正式成立了“动商研究中心”，立志于长期开展此项研究。《体育学刊》等多个刊物刊载了动商的相关研究成果，新的理念逐渐被学界认可。然而，现阶段国内外动商的研究主要集中在低龄人群，而大学生作为实现伟大复兴中国梦的重要力量，也是“健康中国”建设的中流砥柱，研究提高大学生的动商水平，努力培养可持续发展性合格人才对于一个国家的发展来说意义重大。此外，中国当代的大学生数量逐年快速增长，体质却持续下滑，《国家学生体质健康标准》也一降再降，其身体素质令人担忧。因此如何建立科学的衡量体系和评分标准，如何合理地计算大学生的运动商数，成为亟待解决的问题。本文尝试建立一种具有良好适用性的动商测评体系和动商理论模型，从而为深入研究大学生的动商水平奠定基础。

 

2．研究方法：

2.1 研究对象：

    西安交通大学、长安大学、西安建筑科技大学、西安理工大学、西北农林科技大学、西北工业大学等高校在校本科生。

2.2 研究方法：

    文献资料法、访谈法、实验法、逻辑分析法、数理统计法。

3．    结果与分析

3.1    动商测评量表的编制

本文综合国内外的研究成果，借鉴王宗平教授提出的动商概念，对动商概念做出了一个全新的界定，定义动商为个体运动能力、运动心理测验得分之和与身体基本素质得分的比值。个人动商值，越高表明综合运动能力越强。因此我们需要制定一个标准来衡量个体运动能力、运动心理和身体基本素质这三方面的情况，这个标准就是我们下面将要研究编制的动商测评量表。

3.1.1 指标的遴选

    以陕西省高校大学生这一群体为研究对象，考虑到数据准确性、可靠性及可操作性，我们在陕西各地级市抽取高校进行数据收集，每个年龄段样本数目基本相同，其中男女比例为1:1。研究步骤分为三步：首先编制大学生动商测评量表，然后构建大学生动商理论模型，最后构建大学生动商理论体系。

动商主要是通过对运动能力、身体基本素质、运动心理等的测试达到对个体综合运动能力的评价。目前国内外研究中对动商的指标划分最多只有二级，然而这种指标划分不能以归类的方式更加科学地建立模型，我们在本研究中设立了三级指标。同时，为了体现量表的科学性和合理性，所有的测评量表都按照受试者的性别进行了划分。一级指标为运动能力、运动体验、运动意愿和基本素质。二级指标是按不同类别对一级指标进行细分，以基本素质为例，二级指标分为身体机能、力量、速度、耐力、灵敏、柔韧及学习能力七项。三级指标是我们的最底层的指标，即测试项目。

3.1.2动商测评量表的构建

3.1.2.1 基本素质的测评

根据以上指标选取的标准，我们将基本素质分测评量表中的测试项目分为7项，针对不同性别分别制定出与之对应的评分标准，通过该量表可以有效评判大学生身体基本素质水平的高低。结合《国家学生体质健康标准》我们给出了用于测试在校大学生身体基本素质的测评量表，根据性别差异我们建立了分别适用于男生和女生的测评量表。其中男生测评量表中的测试项目包括肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、引起向上、1000米和BMI指数，它们各自的权重分别为15%、20%、10%、10%、10%、20%和15%；女生测评量表中的测试项目包括肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐、800米和BMI指数，它们各自的权重与男生相同。

在这些测试项目中肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个机能指标，是判断人呼吸机能强弱的重要标准；50米跑是一个能体现快速跑能力和反应能力的体育项目，它可以体现学生快速跑水平的高低；坐位体前屈测量的是静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平；立定跳远是一种以下肢运动为主，结合手臂配合摆动的身体运动，是一个评估学生下肢爆发力、弹跳力和身体协调性的重要方法；引体向上主要测试上肢肌肉力量的发展水平，为男性上肢力量的考查项目，是最基本的锻炼背部的方法，也是衡量男性体质的重要参考标准；仰卧起坐是评估学生腰部及腹部的肌肉力量大小的重要项目；耐力跑（800/1000米）是一项有氧代谢的长距离跑的体育运动成绩，是检测学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力的主要手段；BMI指数（身体质量指数，Body Mass Index），是用体重公斤数除以身高米数的平方得出的数字，是目前常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。

以上这些项目较为全面的反映了包括速度、力量、耐力、爆发力、柔韧性和灵敏性等在内的大学生的所有基本身体素质。根据我们建立的测评量表大学生去参加相关项目的测试，然后按照大学生的项目成绩我们给予对应的得分。最后将各个项目的得分进行加权处理，获得受测试者身体基本素质的总评成绩，为后续动商的计算奠定基础。

3.1.2.2运动能力的测评

无论是在生理方面还是在心理方面大学生都趋于成熟，而且也都具备了一定的运动能力，因此想要评估大学生的动商，仅仅测试其基本素质是远远不够的，我们必须考虑其他因素对动商的影响。本部分我们对大学生的运动能力展开研究，一方面探究选取什么样的测试项目，另一方面探究如何建立合理的评分标准。考虑到男生和女生的运动能力有着显著的差异，我们仍按照性别制定不同的测评量表。我们制定的运动能力分测评量表中的测试项目包括30秒跳绳、绕杆跑、十字象限跳、平板支撑、台阶测试指数和铅球六项，它们主要反映了大学生的速度、力量、耐力等各项运动能力，这些指标对大学生的动商都有着显著的影响。

跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，通过30秒跳绳的测试能够了解学生的弹跳力、协调性等能力；绕杆跑要求受测者站在起跑线上，听到开始信号后，快速绕杆向前跑，绕过最后一杆后再折返绕杆跑回起点。该项目主要从跑的方面测试学生的反应力和灵敏性；十字象限跳要求受测者双脚并拢立于象限1中，听到或看到开始信号后，按照1→2→3→4→1的顺序跳跃，测验员开始计时，循环10次停表。此项目同样与学生的灵敏素质息息相关；平板支撑可以有效的锻炼腹横肌，是被公认的训练核心肌群最有效的方法之一，它可以衡量学生的腹肌发达程度，更可以衡量学生全身的力量大小；研究表明心肺适应能力强的人比心肺适应能力弱的人在运动后3分钟恢复期内心跳频率低。因此台阶测试可以有效评估受试者的心肺适应能力；铅球能够直接反映受试者的投掷能力，间接反映受试者的躯干和上下肢力量。

3.1.2.3运动心理的测试

无论是基本素质还是运动能力，衡量的都是与大学生身体和生理相关的指标。步入成年阶段的大学生拥有较为成熟的心理，这对他们参加各类体育运动的意愿、体育项目的选择等方面有着显著的影响，为了更好的评估大学生的运动水平、提高动商的科学性和合理性，我们引入运动心理测评问卷，探究运动心理对大学生动商的影响。

运动心理分测评量表本质上是一个调查问卷，主要用于调查大学生的运动意愿和运动体验，为评估大学生的运动心理提供参照。该问卷中包含了22个问题，其中2个问题涉及个人的基本信息，20个问题反映大学生的运动体验和运动意愿等运动心理，它们共同构成了测试大学生运动心理的调查问卷。根据受调查者的回答情况，对回答的选项进行赋值，分值从5分到1分依次递减。分数越高说明大学生的运动积极性越高，从运动中获得的益处越多，运动对其自身发展的促进作用越大，动商也就越大。问卷中设置了20个不同的问题，根据受试者的回答每个问题都有各自的得分标准。

3.2    动商理论模型的构建

3.2.1模型的建立

我们综合国内外的研究成果^[7]，借鉴王宗平教授提出的动商概念，对动商概念做出了一个全新的界定。动商，它是个体运动能力、运动心理测验得分之和与身体基本素质得分的比值。个体得分越高，动商越高。本研究的重点在于如何选取指标评估各项能力，并确定该指标相应的权重。根据我们初步制定的大学生动商测评量表，针对各个项目分别对个体进行测试得到相应的分数。根据本研究中动商的基本定义，我们初步构建高效大学生动商理论模型为：

其中， 为动商值， 表示运动能力第 个指标的分数， 表示该指标对应的权重； 表示运动心理第 个指标的分数； 表示基本素质第 个指标的分数， 表示该指标对应的权重。根据我们设定的二重指标，对第三重指标进行加权求和，将其与二级级指标的加权求和后做商，得出我们的最终目标——动商。

3.2.2 研究结果分析

为了研究陕西省高校大学生动商水平的高低，选取西北工业大学的本科生作为初期研究对象，利用所收集的数据和建立的模型对大学生动商状况进行分析。男生的测试项目包括基本素质分测评量表中的7项测试项目（肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、引起向上、1000米和BMI指数），运动能力分测评量表中的六项测试项目（30秒跳绳、绕杆跑、十字象限跳、平板支撑、台阶测试指数和铅球）以及运动心理的调查问卷；女生的测试项目包括基本素质分测评量表中的7项测试项目（肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐、800米和BMI指数），运动能力分测评量表中的六项测试项目（30秒跳绳、绕杆跑、十字象限跳、平板支撑、台阶测试指数和铅球）以及运动心理的调查问卷。

以2013级（大二）的学生为例进行分析。

从2013级男生动商测评结果的柱状图可以看出，动商值为0.5的人数最多，说明男生动商处于中间值的人最多，较多数男生的动商在0.4-0.6范围内，约85%的男生动商值在0.3-0.7之间，处于平均水平。

从2013级女生的柱状图可以看出，同样动商值为0.5的人数最多，说明女生动商处于中间值的人也是最多，较多数女生的动商在0.4-0.6范围内，处于中间值附近。

研究显示，我们将每个年级的学生进行测评得到的结果大致相同，均集中在0.5左右，可见如何提高大学生的动商水平，增强身体素质，提高学习工作效率是我们急需解决的问题。结合我国高校大学生实际情况，我们知道大一大二学生每周均会开设体育课，而大三大四学生绝大部分高校不再专门开设体育课程，而其它学习生活环境无较大变化，因此,我们将大学生分为大一大二、大三大四两组进行分析，观察这两组学生的动商水平变化情况。

由图4我们可以看出，2014年大一大二和大三大四的女生动商水平相差不多，在0.1-0.4的动商值之间，大一大二女生所占比例要低于大三大四，表明在该范围内大三大四女生动商水平比大一大二要差；在0.5-0.6的动商值之间，大一大二女生人数和大三大四相差无几，表明在中间值左右的动商范围内，两组女生水平相当。而在0.7-0.9的动商值之间，大一大二的比例略高于大三大四女生，说明大一大二女生的动商水平高于大三大四。总体看来，大一大二女生的动商水平比大三大四要高，究其原因，可能是由于大三大四没有体育课之后，女生的运动量有所减少，身体素质有一定下滑，因此动商水平比大一大二低。

由图5我们可以发现，男生的情况和女生有所不同，我们可以看出动商值在0.1-0.4之间大一大二的男生人数比例比大三大四高，而0.5-0.7之间大三大四的男生人数比例比大一大二要高，这表明大三大四男生总体的动商水平比大一大二要高，可见是否开设体育课程对于男生的动商水平影响不大，大多数男生的运动量并没有因为没有体育课而改变太多。但是在根据大学生动商测评量表对男生进行测评的过程中，我们发现男生在引体向上这个项目上表现很差，表明男生的上肢力量普遍较差，因此在锻炼的过程中应注意加强这方面的训练。

3.2.3 动商水平亟待提高

综合以上研究结果，我们发现大学生整体的动商水平亟待提高，急需制定解决方法减少低动商范围的学生人数，提高处于中间水平的学生动商，培养增强动商值较高范围内的学生动商水平。

当代大学生动商水平低，不经常参加锻炼，归根结底，是对体育锻炼的重视度不够，没有形成正确良好的锻炼意识^[8]。只有培养大学生体育锻炼意识，引导学生树立正确的观点上运动，培养终身体育意识，才能从根本上改变大学生体育锻炼不积极的现状，增强他们的主动性，以改善他们的体育锻炼。从学校的角度来说，应该坚持每年对大学生进行体质测试，以便有效了解和掌握大学生运动情况，及时反馈并适时制定相应计划改善大学生体质状况，提供完善的体育设施，不断增加体育器材，重视体育和人才培养的关系。此外，学校要积极开展促进体育文化传播的活动，在学校范围内定期举行篮球、乒乓球等友谊赛，鼓励学生参加运动会，营造人人爱运动爱锻炼的氛围。大学生课外体育活动作为体育教学的延伸，是大学生体育运动的重要组成部分，有利于进一步增强学生的体质，在培养大学生终身体育意识和习惯方面起着重要的作用，因此学校应积极开展丰富多彩的课外体育活动。

对于学生来讲，通过对经常参加体育活动的同学进行调查发现，19％的人认为参加体育锻炼是调整生活，25.07％的学生因为应付考试而参加课外体育活动，15.83％的学生以减轻体重为目的，而真正为了提高身体素质、增强运动能力进行锻炼的同学只有27.34％，只占经常锻炼人员的三分之一都不到，大部分人每周参加体育活动的时间2—10小时^[8]。现代大学生学业和就业压力巨大，很多学生把时间全部用在学习、比赛、科研上面，忽视体育运动的重要性，分配时间参加体育活动。因此，作为大学生，应该充分意识到身体锻炼的重要性，利用课余时间加强体育锻炼。

4．结语

随着社会和科学的进步，人们之间的竞争也越来越激烈，人们逐渐意识到一个人的成功不单单依靠智商，而是各种能力综合作用的结果，智商和情商理论均发端于西方国家，智商现已被广泛接受，而情商仍受到一些质疑，因为尚无充分实证研究支持和证明EQ的存在，而EQ的测验量表和定量测量方法都需要进一步完善。在已有智商和情商的基础上，提出动商理论意义重大，建构三商合一全人教育模型更具有现实意义和应用价值。

在整个应试教育大环境，只有改变学校、家长和教师轻视体育的思维，才能真正实现学生的德智体全面发展，而实现这种改变，需要新思想、新理念来支撑和助推。动商测评理论模型特别针对我国重智轻体的教育现状，大力推广动商理念将改变家长观念，有利于培养学生运动素质，发展运动潜能，提高运动商数。研究显示,动商研究刚刚起步，将此理论与之前的智商、情商理论相互融合，同时对三商一体的教育发展理论进行深刻而广泛的探讨,一定可以促进跨学科背景、多角度地对三商合一的教育理论研究进一步深化，而且对于《“健康中国2030”规划纲要》的全面实施具有较高的理论与实际价值。

5．参考文献

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[2] 王宗平,张怡.动商-人类全面发展的重要支脚[J].体育学刊,2014,21(4):13-16.

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[4] 叶国萍.智力理论及比奈量表发展述评[J].贵阳学院学报(社会科学版),2008(1):96-100.

[5] Capute A J, Shapiro B K. The motor quotient:a method for the  early detection of motor delay[J]. American Journal of Diseases of Children, 1985(9):940-942.

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[7] 常金栋.青少年动商研究的理论溯源与框架构建.南京理工大学学报(社会科学版)，2016.29(1):35-39

[8] 李刚.如何提高大学生身体素质[J].创新教育