作者：西安市灞桥区庆华小学 王晓娥 龚朝晖 黄德海
【摘要】通过引进社会足球俱乐部，广泛参与校园足球开展的前后对比分析，探索出借助足球俱乐部的专业训练优势，提升了我区的足球教学和比赛水平；营造中小学足球锻炼的良好氛围；给喜爱踢足球的学生提供高水平的训练和比赛条件，提供足球水平的上升渠道。丰富和拓展了学生们课内外对足球文化的理解和视野。提升了教师足球教学的水平和业余足球训练的水平。同时，给足球俱乐部开展有偿足球训练，发现足球苗子，提升俱乐部足球后备人才的梯队建设，拓宽生源渠道，增加经济收入。
本文以xx区中小学校园足球示范校为研究对象，把引进社会足球俱乐部参与校园足球活动开展，促进校园足球运动发展为主要研究问题，通过对学生现有的足球认知状况和参与程度进行分析调查，对足球特色学校近年来的发展情况对照，对学生参与校园社团足球活动与俱乐部训练情况的比对，俱乐部参与学校足球教学及各种赛事活动的参与情况比对分析，我们发现俱乐部携手xx区校园足球特色学校各种赛事及公益活动足球小学站的启动，校园足球活动的各项活动技术指标不断上升，从学校体育教学，社团活动，引进社会足球俱乐部参与，人才选拔，文化宣传等方面摸索一个新的针对性活动模式和体系；实验创新出一套为我区各中小学乃至于更多地区能运用的“引进社会足球俱乐部参与校园足球合作共赢的可行性”，对普及推广青少年足球运动，培养高水平青少年足球运动员，为xx储备后备力量，为俱乐部完善梯队建设储备人才，为祖国内外职业足球俱乐部输送人才，提供了可能。如何挖掘足球特色学校的潜能？开展校园足球社团活动之间的交流，带动更多的学校足球发展。如何提升足球技能与足球素养？在足球活动的开展中达到借鸡下蛋的目的，引进社会足球俱乐部参与校园足球合作共赢。如何发挥社会与学校各自优势？相互支持，相互合作，互惠互利，合作共赢。本文针对以上问题，采取了各种研究方式，挖掘了多种活动模式，促进了足球特色社团活动发展，加快了我区足球运动的开展与普及，造福了有足球兴趣爱好的学生能有球可踢，有地可踢，踢上球，踢好球，踢快乐足球！
关键词：社会俱乐部，参与 校园足球 合作共赢
1.研究对象与研究目的
1.研究对象与研究目的
以xx区9所足球示范学校及xx小学大学区，55中大学区，34中大学区，xx一中大学区的开展足球活动和学生参与课内足球社团活动和课外俱乐部训练足球活动为研究对象，通过对全区体育教师的足球专项调查和俱乐部教练员的访谈，从学校对社会俱乐部参与校园足球的认知情况，及引进5家社会足球俱乐部参与校园足球活动开展，把探索俱乐部促进校园足球运动开展的合作模式为主要研究课题，切实贯彻落实 “繁荣校园足球 振兴职业足球 普及社会足球”，探索出一条社会与学校强强联合，合作共赢的校园足球发展之路，为我区普及推广青少年足球运动，为我区储备足球后备力量，输送优秀足球运动员、也为俱乐部完善梯队建设和人才培养互惠互利合作与共赢，提供一点思路或帮助。
2.研究方法：
2.1文献资料法：通过搜集，查阅相关的资料和文献，学习借鉴相关足球活动开展的经验。
2.2问卷调查法：为xx区参与学校足球社团活动的学生、参与社会俱乐部活动的学生，及未参与足球活动的在校学生参与足球锻炼的现状设计了调查问卷，共发放学生问卷1200份，回收1180份，回收率98.3%，在回收的问卷中，无效问卷45份，有效问卷1155份,有效率97.9%。发放家长问卷500份,回收475份回收率95.0%，体育教师问卷45份回收39份,回收率86.7%有效问卷35份,回收率89.7%
2.3实践跟踪研究法：教师结合学生的实际情况，与足球俱乐部师资力量合作，借助其资源，以多种形式引导学生，参与校内外的足球活动与比赛，俱乐部参与合作的形式进行实践研究，跟踪有足球俱乐部参与的足球教学和学生参与校内外各种比赛的学校，与没有足球俱乐部介入校园足球学校的比较研究，得出结论。
2.4访谈法：针对本课题对相关领导、教练员、家长、学生进行访谈，分析总结问题和原因，制定相应的研究策略和实施办法。
3.结果与分析
3.1校园足球相关因素分析
3.1.1学生兴趣情况：
从表1统计数据显示：学生愿意参加足球社团的学生近一半。学生对校园足球的兴趣、爱好以及普及度缺少足球运动环境，换句话说，谋求校园足球的发展的前期条件尚未成熟，缺少专业引领与校园学习环境。
3.1.2家长担心与顾虑情况：
从表2及统计数据显示：分别有20.9℅、34.7的学生家长因担心孩子受伤以及影响学习而不让孩子参加足球社团活动，以上2个主因占到被调查家长的55.6℅。孩子自己不愿参加的占15.6℅，没有任何意见的和想法的占10.4℅。要么担心受伤，要么担心耽误学业。除此之外，应试教育、独生子女不愿吃苦、怕累怕脏等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。
3.1.3教师培训进修情况。
从表3统计数据显示：参加过青少年足球培训的体育教师只占到65.7℅，还有34.3℅的教师从未参加过相关的培训，专业足球教练员的人数过少，缺少专业的足球理论与实践培训。
3.1.4学校领导重视程度
从表4统计数据显示：还有42.9℅的学校没有专门设立校园足球活动的组织机构，可以看出学校领导没有给予足够的重视，这样校园足球活动开展很难真的落到实处。
3.2 区足球特色学校与其他普通学校场地、人员、组织及学生参与人数情况比对分析
通过调查显示：我区体育专职教师各校均有，只是多少上有差异。足球专项教师人数数量占不到全区专职体育教师的10%，且大多数分布在足球示范学校。从场地设施情况看，我区中小学全部实行草坪全覆盖，中学是11人制标准场地，小学5人制标准场地，我区标准足球场地只有5所，直属学校2所，私立2所，厂矿企业与教育局合用场地1所。2015年以前，我区共有特色学校 9 所（小学4所中学2所，今年正在申报小学3所）。通过分析我们可以看出，很明显场地已不再是影响校园足球发展的“绊脚石”，而最为关键的是：1.中小学体育教师结构性缺编现象较为普遍，懂足球的体育教师屈指可数。2、家长的支持力度（前面是不是把家长的顾虑也描述下、比如影响学升学）学校重视程度较高，能按自己的教学理念办学，并将办学理念能融入足球社团开展的系列活动之中，其影响力较大，特色学校优于不同学校，男生明显优于女生，特色学校专项体育教师培训及组织外出参加各种培训活动的机会也多，另外业余训练的力度较大，其次通过冬令营、夏令营、定期比赛等形式，集中优势培养出更多的高水平的足球运动员，足球示范学校在推动足球运动在学校的开展和普及上影响力较大，进一步提高特色足球学校的知名度，提高在全区、全市和全省的竞争力和比赛名次。普通学校没有形成特色的最主要原因是：没有设立校园足球组织活动机构，领导重视不够，缺乏专项体育教师引领与指导，参与组织教师培训学习的力度不够，没有一个长效的训练机制作保障。
3.2足球示范校与普通学校足球水平差异分析----没有可比性
表2显示：从本年度区级校园三级足球联赛，足球示范校与普通学校比赛，最小进球数与最大进球数的数据比对情况，我们可以看出，区级各校之间足球文化，足球基础，足球技能与综合实力上存在差距较大，随着比赛的深入，各队之间的竞技水平差距明显缩小。其次，在比赛期间各校的重视程度相对提升，各小组内部及跨小组交流、学习的次数增多，并且增加了平时训练时间，各校分别聘请专业技术人员指点训练，同时，球员运动场上比赛，教练场下互动，学生的综合能力明显提升，使得运动竞赛成为足球水平提升的一个最快途径。
通过了解分析，足球示范校有的成立在2-3年以上，4所小学基本上都参加了市级以上比赛，其中有一所学校代表西安市参加全国中小学生足球夏令营比赛成绩显著。这些学校基本上都有足球俱乐部参与训练，且能保证学生每周在校训练的次数，而且有专业教师指点，大多数队员周末也能抽出时间训练，且家长的支持率较高。那么无足球俱乐部参与的学校，在今年足球场地才得以落实，部分学校因缺乏专项体育教师，很少开展足球活动，其余一部分学校有足球社团训练，但缺乏比赛无俱乐部参与其实效性不大，因此导致球赛出现大比分差异，其结果很正常，付出的多收获也多。
3.3校园足球运动开展模式调查分析
3.3.1 足球基础与足球文化渗透
3.3.2校园足球开展活动形式
我区校园足球活动模式的基本情况：体育教学（课标教学内容：动作要领练习方法），文体活动每天1小时），活动训练（社团活动，课外训练），校内比赛（年级比赛，班级比赛），体育教师指导（足球技术与训练）。体育教学（文体活动：每天1小时的活动，活动训练（社团活动，课外活动）。
3.3.3俱乐部足球专业人员参与校园社团训练与教学情况现状与分析
第一层：参与教学。 体育教学（强化专业动作技能，提升学生足球综合能力练习）；第二层：参与训练活动训练（社团活动，课外训练）；第三层：参与社团活动（校内、外比赛）；第四层;对体育教师指导（指导教师足球技术与训练，足球专业知识培训）；第五层：优秀人才选拔参与专业训练。
3.4社会俱乐部参与校园足球活动的各项活动的多种形式
3.4.1参与学校社团训练
与学校合作制定教学计划，完成教学任务；选派技术人员参与校园足球训练；提供足球技术支撑；参与学校每日训练或每周一次的训练；俱乐部提供相互学习交流机会；选拔优秀学员进行专门化训练，针对每个学员进行个人分析。
3.4.2俱乐部参与校园足球活动
例如：xxxx俱乐部2015年4月8日，xx俱乐部走进xxx纺织城小学“小水滴。少儿足球梦”公益活动拉开序幕。2015年5月31日，xxxx俱乐部应邀xxx体育局主办 “少儿体育主题展示活动”。015年6月3日，俱乐部携手xxx校园足球特色学校足球锦标赛。2015年6月12、18日2015年7月8日俱乐部暑期训练营开幕。2015年10月15日，俱乐部“xx公益行”长乐坡小学站启动。2015年10月xxxx俱乐部先后携手东城二小，xxx城小学，x王中心校，xx园小学，xx口小学，xxx园小学等普及推广校园足球。2015年10月23日，xxxx俱乐部“xx公益行”xxxx家小学站启动。Xxx教育局与俱乐部合作共同推进校园足球发展，教育局每年主办足球赛事，交由俱乐部承办，俱乐部提供参赛人员服装及器材等，并且俱乐部选派人员到各中小学参与校园足球训练，并选拔优秀学员到俱乐部进行专业提升训练，有效的推动了我区校园足球得发展。
3.4.3俱乐部足球专业人员参与校园社团足球培训情况。
俱乐部参与校园足球对教练员培训，裁判员培训：对体育教师的专业指导等培训。
3.4.4社会俱乐部参与灞桥区开展校园足球的多头并起。
Xxxx足球俱乐部（与教育局携手）；xxxx园足球俱乐部（与xx园小学合作）；xxx潮足球俱乐部（合作学校xx一小）；xxx拓足球俱乐部（与市55中学合作）；xxx塑俱乐部（合作学校xx华小学，xx航小学）等
3.5俱乐部参与校园足球社团活动的重大影响力。
从此表可以看出：学生喜爱足球的各项指标明显增加，在各校已经掀起了足球热，在足球活动的开展中，引进社会足球俱乐部参与校园足球合作共赢达到了借鸡下蛋的目的，相互支持，相互合作，互惠互利，合作共赢。另外，通过区级校园足球三级联赛的广泛开展，在调查中我们发现近一年来社会俱乐部参与校园足球训练的家数从无到如今的数家。从去年开始，与区教育局携手的社会俱乐部有1家秦威俱乐部。与其他中小学合作的有5家（xx俱乐部，xx俱乐部，xx塑俱乐部，xxx园足球俱乐部）等多家俱乐部合作。在俱乐部的大力参与下，区上首届中小学足球三级联赛由教育局主办俱乐部承办，带动了整个xx中校区积极参与足球运动的热潮。其中选拔的四所冠军学校将代表xxx参加全国5月份的夏令营比赛，从训练到比赛，众多的学生感受到了足球运动的魅力，积极参与足球文化影响深远！
4.结论与建议：
4.1校园足球活动的开展，使xx区中小学已经实现足球场地全覆盖。新出台的《xx省足球改革发展实施方案》对《中国足球改革发展总体方案》进行了具体细化落实，主要有九个方面内容之一的近期目标：近期要调整组建陕西省足球协会，广泛开展校园和社会足球，建设足球特色学校，力争有职业足球俱乐部参加中国足球超级联赛，足球场地设施实现市、县、区全覆盖。
4.2足球俱乐部携手xx教育局和学校开展校园足球活动，开创了校园足球发展新局面。突出校园足球，增加了建设中小学校园足球特色学校、强化校园足球安全保险制度、发挥重点市县的引领带动作用等内容，已经处在积极的落实阶段。
以xx俱乐部冠名的xxx校园足球三级联赛活动的开展，进一步为校园足球的发展创造了有利条件。条例明确把足球列入体育课教学内容，加大学时比重，并要求以培养兴趣为前提，以课外活动为平台，推动校园足球普及，在xxx逐步创新开展。
4.3俱乐部参与校园足球活动，在继承传统足球学习活动开展的基础上，注入了多元化的活动内容即：俱乐部参与的教学，活动，针对性的社团训练，人才培养选拔，形成了多元化的足球教学、足球活动、足球比赛和人才发展体系。
4.4建立俱乐部参与校园活动合作共赢的模式体系，加快提高了我区足球运动的开展与普及。合作延伸至课外的两种形式，一个是全员参与形式的足球社团兴活动；一个是选拔有潜力的选手成立起来的专业训练团队，经由社会俱乐部专业教练员进行专业培训，或者在指定的特色学校受训，充分利用周内及周末的时间训练，利用足球专业训练团队一定的竞技性优势，经过刻苦、高效的训练后逐步提升，学生享受足球文化的一种精神大餐。造福于有足球兴趣的学生能踢上球，踢好球，踢快乐足球！
4.5社会俱乐部参与校园足球活动的长效机制
社会俱乐部参与校园足球训练模式及人才输送模式，即：“小学-中学-高中-大学--用人单位招聘喜欢/高水平足球人才”，在学校社团活动中选拔出来的优秀学生直接以文化课的60%录入高一层的特色学校受训，形成高水平运动员培养长效机制，输送人才的渠道，这部分学生在训练方面，从校外引进专业的教练资源，如秦威退役的教练等。在推广校园足球的过程中，得到了相关教育部门、体育局和体育院校的大力支持。
引入足球俱乐部参与校园足球的开展，借足球俱乐部的专业训练优势，提升了我区的足球教学和比赛水平；营造了足球锻炼的良好氛围；给喜爱踢足球的学生提供高水平的训练和比赛条件，提供足球水平的上升渠道。丰富和拓展了学生们课内外对足球文化的理解和视野。提升了教师足球教学的水平和业余足球训练的水平。同时，给足球俱乐部开展有偿足球训练，发现足球苗子，提升俱乐部足球后备人才的梯队建设，拓宽了生源渠道，增加了经济收入。
建议：
引进社会足球俱乐部等多元投入，合作共赢的多元化活动体系，创新实验是势在必行。比如，成立了网点校，覆盖全区。为培养高水平青少年足球运动员，为我区储备后备力量，为俱乐部完善梯队建设储备人才，为祖国内外职业足球俱乐部输送人才，提供了可能
如何挖掘足球特色学校的潜能，开展校园足球社团活动交流，带动更多的学校参与，形成有效的保障和中小学足球社团活动特色的校园模式体系。
挖掘和提升足球技能与足球素养的有效办法，使在足球活动的开展能达到借鸡下蛋的目的，引进社会足球俱乐部参与校园足球合作共赢。提升了我区的足球教学和比赛水平；营造了足球锻炼的良好氛围；给喜爱踢足球的学生提供高水平的训练和比赛条件，提供足球水平的上升渠道，对于俱乐部而言，开展有偿足球训练，发现足球苗子，提升俱乐部足球后备人才的梯队建设，拓宽了生源渠道，增加了经济收入。
发挥社会与学校各自优势，使俱乐部在利益与学校发展的过程中能够相互支持，相互合作，互惠互利，合作共赢形成合作模式体系。
【参考文献】
[1]国家体育总局局长刘鹏在2010年12月28日全国青少年校园足球工作座谈会(大连)的讲话
[2]中国体育报讯 《陕西省足球改革发展实施方案》（以下简称《实施方案》）经陕西省委全面深化改革领导小组第十次会议原则审议通过后，日前由陕西省政府办公厅印发（EB）《通知》（陕政办发〔2015〕45号）执行。
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