站在什么样的维度去审视、评价校园足球，是决定校园足球以何种思路及模式发展的重要依据。校园以育人为根本宗旨，足球则是一项饱含育人价值的运动项目。如果这样看待并规划校园足球的发展之路，应当会有更明晰的信心，以及一份久久为功的定力。
近日，中国教育科学研究院教育综合改革实验区青少年校园足球联赛在宁波北仑进行。这项名字颇长的全新校园足球赛事中，有一个关键词，那就是“教育综合改革”。这意味着足球要在校园取得的突破，实质上也是教育综合改革的题中应有之义。正如中国教育科学研究院院长田慧生所言：“学校体育在服务学生身心健康成长方面具有战略价值，理应成为教育综合改革不可或缺的内容。而广为社会各界关注的足球，正是推进这一改革的重要抓手。”
提高学生足球技能，增强学生体质健康，培养学生健全人格。来自全国20个教育综合改革实验区的20多支中小学足球队，正是这一校园足球发展目标的践行者。在他们的背后，是面向全体学生，通过体育课、大课间、课外活动等多种形式组织起来的校园足球网络，在大面积增加校园足球参与度的土壤中，逐步涵养起真正属于校园，属于孩子们的足球文化。
中国足球积弱多年，校园足球是返璞归真、正本清源的重要举措。也因此，人们对校园足球“出成果”充满期待。但这种期待，首先应当在育人树人的框架中进行综合考量。校园足球要改变的，是应试教育长期以来的积弊。校园足球要发力的，是将孩子健康成长落到实处的目标。如果校园足球能够突破现有瓶颈，推进体育真正融入、回归到教育体系之中，无需拔苗助长，足球苗子自会源源不断地涌现。这是教育规律使然，更是释放孩子们成长的天性使然。而最终受益的，当不仅是中国足球。
校园足球是一项系统工程，既复杂，也简单。说复杂，是因为体育在校园中、在孩子们的成长中已缺失多多，连一些基本认识也亟待补课，以致头绪纷杂。说简单，是因为其中虽无捷径，但理念并不高深，抓住“规律”二字，埋头耕耘必有成就。这项来自教改一线的青少年校园足球联赛，带着来自基层的热情参与，承载教学科研的严谨求实，正走出坚实的脚步。