一、球队教练组团队岗位设置齐全，人员配备合理。犹他男篮教练组团队除一名主教练之外，还有两个进攻助理教练，一个防守助理教练，一个球员星探，一个体能训练师，一个录像分析师，一个健康理疗师，以及一个媒体宣传员。团队所有成员在主教练——前NBA雄鹿队主教练Larry Krystkowiak的带领之下，各司其职，分工明确，但又团结协作，密切配合，充分满足了球队训练、比赛的师资保障需要。
二、球队招生政策照顾幅度很大，球员待遇优厚。犹他男篮现有16名运动员，均为全美各地区的顶级球员。球员就读期间住宿，用餐费用全免，除此之外，每月还可获得1200美金的训练补贴。安德玛作为赞助商，为球队提供全套的专属运动装备。犹他男篮每年可以不限地区、国籍的招收最多12名球员，球员按专业水平高低，最高可享受全额奖学金资助政策。拟招收队员可由两名家长陪同，前往犹他大学观摩、试训，由此所产生的交通、食宿及其他费用均由犹他大学负责，同时赠送具有球队文化特色的纪念品。每年犹他男篮在除教练员工资之外的球队经费预算超过200万美金。
三、球队训练场地设施完备，功能齐全。犹他男篮除了和女篮共同拥有一个可容纳一万五千名观众的正规比赛场馆外，还有一个独立的日常训练副馆，一个可做技术分析的小型多媒体会议室，一个可以用餐、洗浴、放松的多功能更衣室。球队上属的体育竞赛部拥有一个全套专业设备的体能训练室，一个拥有失重康复机，水疗中心等世界顶级运动康复仪器的健康理疗室，以及由运动营养专家精心打造的运动员营养餐厅等专用设施可供所有运动员随时使用。同时大学还有专门的体育科研，体育营销以及场馆维护等相关部门配合球队的各项工作。
四、球队市场运作能力极强，具有丰富的体育营销和市场开发经验。犹他大学对体育赛事的营销和衍生产品的市场开发一直非常重视。犹他男篮每年仅仅靠出售门票一项的收入就超过250万美金。通过大学体育竞赛部以及帕克-12联盟的对所有竞赛项目进行整合，包装，宣传，推广等一系列营销活动之后，犹他大学所有体育项目团队，每年创造的总收入大约超过7100万美元，总支出大约6500万美元。其收入主要来源于NCAA经费投入，帕克-12联盟分红，门票收入，赛事转播权，赞助商投入，球迷产品，社会资助等等多个方面。
犹他大学通过巨大的财政和人力投入，缔造出了一支世界一流的高水平、高规格球队，进而带来巨大的商业价值和丰厚的市场回报，而这些盈利最终又会投入到更新体育场馆设施，体育科研投入以及体育团队保障等方面，从而促使球队的进一步发展。美国的学校体育体系正是通过这样高投入、高回报、再投入的良性循环，搭建起了一个超高水平的体育发展平台。而这样高度发达的发展平台，除了在表象看到完善的球队建设和优异的竞赛成绩之外，其身后还有更加深远的教育意义。大多数西方，尤其是美国领导人都有体育上的一技之长，有的曾经入选大学的体育代表队，有的是职业运动员出身：美国前任财长亨利·鲍尔森就曾是大学校橄榄球队的明星球员，IMF主席拉加德曾是一位花样游泳运动员，世界著名的金融机构黑石集团的创始人苏世民，曾经是校长跑队的队员……所以我们非常不解，美国大学在深抓球队建设和竞赛成绩的过程中，如何对运动员人格的培养、塑造，进而实现其教育功能？带着这一问题，我们男篮班的六位老师，一起拜访了犹他大学所属的，也是全美国最顶级，最成功的大学联盟——Pac-12联盟总部。
帕克十二联盟（Pac-12) 总部位于旧金山湾区，在历史上共获得过465项全美冠军，素有“冠军联盟”之称。帕克十二联盟由美国西部十二所学术研究和体育竞技均出类拔萃的知名大学组成，其成员校包括犹他大学，斯坦福大学等12所名校。这些Pac-12成员校在培养了大批运动精英的同时也培养了120多位诺贝尔奖得主，帕克十二联盟也因此被誉为独一无二的学术与体育共辉煌的大学体育联盟。帕克十二联盟是其十二所成员高校综合性体育事务的行政管理机构，又同时负责整个联盟及其所有成员高校的品牌推广及联盟体育赛事媒体权限的运作。帕克十二联盟管理着包括篮球、橄榄球、足球等22 类不同的体育项目。截至2012 年为止，帕克十二成员校现任以及过去的学生运动员总共取得了1092 块奥林匹克奖牌，其中包括在2012 年伦敦奥运会上取得的19 块金牌和2008年北京奥运会上取得的15 块金牌。
我们一行六人到达帕克-12联盟总部后，受到了帕克联盟国际推广部副总裁Carter Westfall先生和副专员Jamie Zaninovich先生的热情接待。与会期间，他们先是了解了我们在美留学期间的学习、生活以及收获等情况；然后就帕克联盟与中国学生体育协会合作开展的此次教练员留学项目，其项目设计，实施目标，以及实施方案等问题进行介绍；最后双方就学校体育对学生运动员的培养理念、教育方式、管理办法也进行了一些沟通和讨论。在与Westfall先生的交谈过程中，我们了解到帕克联盟对于学生运动员的综合能力培养，有自己独到的教育理念，并且有一套成熟的培养方案和管理措施。
一、联盟对各大学招生、选材时要求较高。各大学在招生时，先要了解学生的平时表现，日常操行，对于有严重不良表现记录的学生一票否决。同时，在对学生专业能力评估的同时，对学生文化课测试成绩也会有一定要求，即GPA成绩需达到大约70％以上的位次，有些名校的成绩要求可能还会更高。未达到此成绩要求的学生，是不得录取入校参加训练的。
二、联盟对各大学日常训练时间有着严格规定。以篮球项目为例，联盟要求各大学在非赛季期间训练时间每周不超过10小时，且主教练训练时间每周不超过2小时，其余时间都由队员自行练习或者体能教练安排一些体能练习。赛前赛开始前一个月左右，大约10月份，球队才被获准开始系统训练，保证每天3个小时左右的训练时间，直到次年3月底赛季结束。对训练时间的严格限制，既满足了比赛期间运动队训练比赛的需要，又保证运动员日常学习的精力和时间不分散。
三、联盟对学生运动员在读期间亦有文化课成绩跟踪和要求。学生运动员进入大学之后，所学课程和难度都和其他普通生是完全一样的，课程评价标准不会因为体育生的身份得到任何照顾。因此，尽管需要参加日常训练和比赛，运动员们仍需保持学习成绩的良好状态，如文化课成绩低于年级平均分，该队员将会被强制停止所有训练及比赛，直至成绩赶上来才能继续参加比赛。因此，那些一心想在NCAA赛场证明自己的篮球运动员们，都必须靠努力学习才能获得上场机会。
四、联盟除了制定了的各种规章制度对运动员品行规范，学习成绩进行督促、约束，各球队还有自己独特的球队文化感染、教育运动员。他们认为与用制度来限制、惩罚相比，球队文化对运动员起到潜移默化的引导、感化作用显的更为积极，其教育意义也更为长远。美国大学对球队文化和校园文化建设向来非常重视，每支球队都有自己特色的球队文化。比如犹他大学男篮，K教练就曾给我们总结过他们的球队文化，“信任，纪律，团结，努力，爱心，毅力以及自豪”，七个要素始终渗透在球队的每一次训练和比赛中。长时间的熏陶和引导，不但使球队成绩在六年中，从一个赛季6胜提升至27胜，而且使球员在离开校园走上职场时受益匪浅，培养了大批的社会精英人才。
美国学校体育体制对学生运动员的培养，远不止于对其专业技能的提高，而更关注于人格魅力的提升，综合能力的培养，以及未来的长远可持续性发展。与他们相比，我们欠缺的还很多。也正因为如此，我们要认真总结美国的先进经验，结合我们自身的现实情况，寻找一条适合我们快速发展的学校体育教育新模式。最后，引用孙中山先生的一句名言，“革命尚未成功，同志仍需努力”。
感谢省教育厅、省学生体育协会对我的信任与举荐，更感谢中国学生体育协会为我们中学教练员提供的这次难得的学习机会！我们也一定会拿出全部的努力和热情，来回报我们热爱的篮球教育事业！
图/文 西安市铁一中学 赵鹏